粤港澳大湾区正处于“智造”转型的关键时期，需要大批优秀工匠，中职学校也亟待提升职教师资的“质”与“量”来顺应工匠的培养需求。我校作为广东“职教母机”—全国独立设置的八所职业技术师范院校之一，担负着为中职学校培养职教师资的重任。2012年以来，依托高本衔接协同育人试点改革及教学标准研制等国家、省级教改项目，本成果探索并实践了高职本科衔接一体化培养机械类职教师资人才创新体系：

（1）以“三师能力”为核心、“分级培养”为主线，省内首批研制“两标准”：在充分调研基础上，建构职教师资职业能力体系；以能力分级为导向，一体化构建“五基础、三能力、一培养、五提升”的高职本科贯通课程体系；创新研制了《高本衔接专业教学标准》和《核心课程标准》。实现了“工程师+技师+教师”“三师”能力的分级系统培养，为高本衔接一体化培养职教师资提供了教学规范。

（2）构建“四元共育”的职教师资协同培养机制：深化产教融合、校企合作、校校协同，通过本科、高职、企业和中职“四元联动”，实现共商培养方案、共组导师团队、共筑育人平台、共管实践过程“四共建”，形成“四元共育”的协同培养机制。

（3）强化“三支撑”：以实践育人为导向，强化建设“工作过程导向”应用型特色教材、产学研协同育人平台和“三性融合”特色职教师范实践教学体系，为促进专业培养目标达成提供了有力支撑。

本成果应用示范性强，标准已出版并向全省推广，已在校内及5所试点高职院校应用，推动了高职与本科教育的衔接贯通。改革成效显著，成功搭建了高本衔接人才培养“立交桥”，得到省教育厅高度认可，并被《中国教育报》等媒体报道。