（1）标准先行，省内首批研制高本衔接专业教学标准，形成了职教师资高本衔接人才培养规范。

系列成果已入编广东省高等教育出版社出版的“现代职业教育标准体系建设系列丛书”《广东中高本衔接专业教学标准研制：调查与分析》、《广东中高本衔接专业教学标准研制：职业能力分析》和《高本衔接专业教学标准和课程标准》，形成了职教师资高本衔接人才培养规范，解决了高本衔接“无标准可循”的问题。成果已在河源职院等5所试点高职院校推广应用，受益的院校数、专业数和在校生人数均居全省前列。

（2）构建了高职与本科衔接一体化培养职教师资的新课程体系。

基于职教师资职业能力成长规律，构建了“五基础、三能力、一培养、五提升”的高职本科贯通课程体系，高职课程重基础、强实操，本科课程重理实结合、强创新，促成了高职与本科课程内容、职业能力、职业证书的“三衔接”，实现了职教师资“三师”能力的分级系统培养。

（3）构建了“四元共育”的职教师资协同培养新机制。

本科与18家企业和16所中职学校共建省级和校级实践基地，外聘企业专家15人和中职教师164人，共同参与人才培养过程，共建协同育人平台，实施“三三制”实践教学模式，实现了职教师资的“四层次”实践与创新能力培养，有效破解了本科与高职、中职和企业多主体协同育人机制不顺畅等难题。